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    《小小知識通/我的第一本恐龍博士小百科》



    孩子的第一本小百科

    邊學邊玩?寓教於樂

    搭配學習遊戲紙盤,帶入小百科書中內容,

    增加學習興趣,同時可加深記憶!

    【我的第一本恐龍博士小百科】

    什麼!??

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    你知道肉食性恐龍有什麼特性嗎?

    本書圖示化恐龍資料、依照年代排列,

    搭配重點文字說明讓孩子更容易閱讀,

    快和孩子一起來找答案吧!

    【動物學習模型12+配件樹木首選2棵】

    讓恐龍從平面圖片變立體的,搭配書中重點式介紹幫助加深記憶。

    【智慧小博士動物世界探險遊戲組】

    邉玩邊學,透過玩樂與互動的過程,可增加孩子的百科知識,爸爸媽媽可以鼓勵孩子在玩樂中學習,越玩越有趣。

    內含遊戲紙盤(尺寸48.6x34cm)+遊戲紙卡24張(戰鬥卡、題目卡、求救卡)

    ●幾個人玩就放幾個模型

    從模型裡挑選一隻喜歡的恐龍代表自己,來玩吧!

    ●抽張戰鬥卡來比賽!

    每人輪流抽取一張小博士題目卡,正確回答問題方可前進,最先走完一圈、抵達起點的人獲勝。

    ●抽張戰鬥卡來比賽!

    什麼!遇到恐龍來挑戰,抽一張戰鬥卡來比戰鬥力吧!贏的才能前進哦!

    ●求救卡是解答王牌

    哎唷!題目好難怎麼辦?哇哈哈!我有萬能的求救卡,什麼難題都不怕!

    超值組合

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    2.恐龍學習模型12款+配件樹木2棵

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    【全系列商品】

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    本書特色

    【遊戲紙盤增加學習興趣,寓教於樂】

    遊戲紙盤讓孩子邊玩邊學,運用書內知識玩遊戲,提高主動學習的動機,越玩越有趣。

    【學習模型幫助記憶加深印象】

    恐龍從平面的圖片變立體,讓孩子可把此張紙卡正面當作地景,藉由把玩學習模型,搭配書中重點式介紹加深記憶。

    【恐龍簡介圖表化更清楚】

    將恐龍生存年代與分類圖表化,幫助孩子更容易對喜愛的恐龍建立概念。

    【主題化分類整理幫助理解】

    透過六主題(寵物和農場、森林、沙漠、極地、熱帶雨林、高山動物)分類認識,每個主題前還有簡單說明,有組織了解動物間的基本差異。

    【重點式文字搭配注音好閱讀】

    精心整理的重點內容、大大的文字搭配注音,淺顯易懂更容易閱讀。

    【有趣自我介紹的對話增加趣味性】

    圖片旁邊配上有趣、知識性的介紹,以第一人稱介紹恐龍,可引起孩子興趣。

    【學齡前後皆可讀可玩】

    學齡前兒童可以模型搭配圖片瀏覽閱讀;學齡兒童則可搭配模型做認知學習。
     






     



     






       
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      作者介紹







      Fun House師資團隊

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      我的第一本博士小百科系列,帶給孩子更有趣的學習方式,達到寓教於樂的目的。
       






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    語言:中文繁體
    規格:精裝
    分級:普級
    開數:20*29
    頁數:120

    出版地:台灣


     

     

 

 

 

 

 

 


商品訊息特點

 

 

 

 

 

 

 

 

 







     
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  • 作者:Fun House師資團隊










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  • 出版社:雙美文創






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  • 出版日:2016/5/2




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  • 限量商品








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  • ISBN:4715006449666






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  • 語言:中文繁體






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  • 適讀年齡:0~3歲適讀






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  • ※ 有注音






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中國時報【林和生╱屏東報導】

你曾有夢想遨遊浩瀚宇宙嗎?長期發展天文特色課程的屏大附小,在校慶前夕,動手整修斑駁多時的中庭天花板,更突發奇想,將太陽系八大行星作成裝置藝術,讓學生彷彿在星球中穿梭。

屏大附小研究主任丘雪琪表示,學校民國64年起持續推動天文課程,一到六年級有不同領域學習與認識,從附小畢業孩子皆具備天文觀察能力。

日前學校為整修中庭天花板,有人提議可把整個太陽系八大行星搬到學校天空。為此,校方到台北天象館考察,籌畫1年工程終於完工。

現在每節下課鐘聲一響,吸引許多孩子跑到中庭觀星,你一言、我一語,開始討論每個行星形狀與顏色,感覺就像搭上夢想號在宇宙奇航之旅。二年級學生曾子懿說,以前天花板空空的,現在有很多星球,非常有趣。

六年級吳俊一是不折不扣天文迷。他說,每回聽到父親指著天空,介紹星座或星球故事會覺得興奮,曾在暗夜實際感受滿天星斗震撼,現在於學校就能親近太陽系,對他來說真的很幸福。

下面附上一則新聞讓大家了解時事
 

 

 

中國時報【李萬吉】

原本是學生發揮創意的一場校慶變裝活動,卻因為一個班學生打扮成德國納粹的服裝,引起社會大眾的撻伐,上了國際媒體,受到外國駐台代表的抗議,讓教育部用少見的嚴厲標準懲處學校,校長也引咎辭職,這應該是該校師生意想不到的結果吧!

這次的變裝事件,無論是學生、老師或學校行政主管,的確都有檢討的必要。但除了責怪學生的無知和學校的把關問題外,還有些更深層問題值得我們省思。

首先,在各種歷史教材中,對於希特勒和納粹的殘暴行徑與歷史定位應該都很明確,學生和老師怎會無知?結果學生表決通過,身為歷史老師無法導正學生的認知,還配合演出,更讓人難以接受。

然而,此事件是因為有人將照片上網分享,才引起注意。換句話說,如果照片未被公開,可能活動辦完了,校內也沒人會去糾正學生和老師的作法。學生、老師以及學校對歷史教訓毫無感覺,那就更令人擔心了!

此外,教育部對此事件的回應和裁示,顯然是受到政治和外交壓力。學校的確督導不周,老師的專業也待檢討,懲處相關失職人員合理。學校整體形象不佳,不符合優質高中的樣貌,取消其優質高中認證也能理解。但直接扣其200萬元補助款,學校若因此無法執行相關教學改善計畫,受害的卻是多數學生的受教權益。這種「給交代」的懲處方式,是否合乎比例原則?確實值得商榷!

這次雖然是個案事件,卻警醒我們長期以來歷史教育的偏差,只著重在記憶課本中的歷史人物和事件,難以從中感受和學得教訓。然而在現有的升學體制和教學習慣下,想大幅改善歷史教育的問題,太難!

(作者為康軒文教集團董事長)

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